«Школа не учит, а имитирует процесс»: репетитор из Барнаула — о системе образования, заработке и мотивации учеников

В Алтайском крае все больше родителей задаются вопросом: действительно ли школьная программа эффективна? Наблюдая за тем, как дети после уроков спешат на дополнительные занятия, становится ясно: многие считают, что школа не справляется. Репетитор по английскому языку из Барнаула, который захотел остаться анонимным, откровенно рассказал NGS22.RU о своих взглядах на школьную систему, о том, как изменится подготовка к ЕГЭ и сколько он зарабатывает. Далее — от первого лица.

Я студент АлтГУ четвертого курса, изучаю лингвистику и переводоведение. Педагогического опыта у меня никогда не было. Моя репетиторская карьера началась благодаря моему нынешнему работодателю. Мои успехи в изучении английского, включая победы на федеральных олимпиадах, привлекли внимание онлайн-школы. После собеседования мы решили начать сотрудничество.

В ходе своего языкового развития я проходил ряд международных тестирований, направленных на определение уровня владения английским языком, который на данный момент оценивается как C1 — один из высших уровней, предполагающий свободное владение языком. Экзамены такого рода ориентированы равно как на знание грамматики, орфографии и орфоэпии, так и на умение мыслить в пространстве другого языка.

Сейчас у меня пять учеников. Количество студентов зависит от формата занятий — групповые или индивидуальные. С поиском клиентов мне помогает школа.

Часто родители ожидают от образования одного, а видят совсем другие результаты у своих детей. В отличие от школьных учителей, репетиторы обладают большей свободой в выборе методик и могут сосредоточиться на индивидуальных потребностях каждого ученика. Такой подход способствует глубокому пониманию материала, в то время как школа, на мой взгляд, не учит, а лишь имитирует процесс обучения.

Современная школа не всегда справляется с поставленными задачами. Одна из причин — темп обучения, который не всегда соответствует скорости усвоения материала учениками. В итоге программа движется вперед, даже если ученик не освоил предыдущие темы. Это приводит к накоплению пробелов в знаниях, которые потом сложно восполнить без дополнительной помощи.

Мой заработок сильно варьируется. Стабильность предлагают государственные школы, но репетиторство дает больше свободы и потенциально более высокий доход. Заработок разный в зависимости от формата работы, региона, квалификации и амбиций. Репетиторство дает гибкость: цена за занятие определяется уровнем ученика и форматом занятий. В целом, не существует потолка: всё зависит от того, как человек выстраивает свою карьеру.

Доход определяется количеством занятий. В среднем, один урок может стоить от 500 до 1000 рублей — ценообразование зависит от опыта преподавателя и запросов учащегося, которые определяют содержание и количество занятий, обычно трижды в неделю.

Карьерный путь в этой сфере непредсказуем. В школах он часто сводится к повышению квалификационной категории. В вузах — к академическому росту. Частные преподаватели же строят свой бренд и масштабируют его. Главное — это не системные ограничения, а личный выбор и стремления. В этом также могут быть скрыты причины плохого образования в школах, сейчас многие учителя уходят в репетиторство, либо совмещают.

Я уверен, что модель подготовки к ЕГЭ и ОГЭ будет меняться. Эти изменения в ней неслучайны, они всегда отвечают новым вызовам, которые нам с учениками предстоит преодолеть. Подготовка к экзамену должна быть естественным продолжением образовательного процесса, а не самоцелью. Поэтому модель обучения постоянно актуализируется, чтобы отвечать современным требованиям.

Наиболее существенным новшеством в этом учебном году станет введение единых нормативов учебной нагрузки для учеников 1-9 классов. Это касается количества контрольных работ и домашних заданий, а также перераспределения часов по некоторым предметам. Эти преобразования, как ожидается, окажут значительное влияние на организацию образовательного процесса.

Признаюсь, полностью выучить английский язык невозможно. Ежедневно появляются новые слова, а сам язык постоянно развивается и адаптируется.

Цель обучения — не заучивание определенного количества слов или правил, а достижение желаемого уровня владения языком. Базовые уровни (A1, A2) осваиваются относительно быстро при регулярных занятиях. Уровень B1 уже позволяет вести полноценное общение без постоянной опоры на перевод. Уровни C1 и C2 — это уже не столько про лексику и грамматику, сколько про способность мыслить на другом языке. Сроки достижения результата напрямую зависят от интенсивности занятий. Например, при уделении языку 4 часов в неделю, уровень B2 можно достичь за два-три года, а C1 — за четыре-пять.

Мне нравится видеть, как ученики начинают мыслить на другом языке, как в них возникает уверенность в собственных силах и исчезает страх ошибки. Это не момент, а путь — всегда уникальный. Огорчает, если занятие превращается в заглушку между прочими делами, где вместо подлинного понимания того, как можно говорить, учащийся ждёт универсальную инструкцию — как надо сказать.